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Military版 - 增中文第二语言架构印裔生忧「假大空」
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p*****c
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1
在香港不学习中文还想教书?就像在纽约不学习英语想教书似的。。。
2014年01月17日
|

施政报告公布下学年起为中小学少数族裔学生提供「中国语文课程第二语言学习架构」
,现于教育学院主修英语的印度裔学生Gurwinder Kaur说,新政策无法协助中学毕业后
进修的少数族裔学生。她有3个弟弟,因此仍然很关心教学语言政策,指出少数族裔学
生最需要一个专门为他们设计的课程,担心「学习架构」只是一些「假大空」概念,未
能提供实际课程。
已过学好阶段 通识教师梦碎
在港土生土长的Gurwinder,一直在指定学校学习中文。她忆述小学时,用本地学生的
中文课本学习,没有英文辅助,「6年来我几乎什么都学不到」,课文又多涉诗词、神
话等文学元素,对少数族裔来说十分困难,现在应有专为他们而设的中文课程,照顾他
们需要。
她又说,自己最想成为通识教师,当年教院通识科列明接受GCSE成绩,虽然她的GCSE中
文科获A级,面试时仍因中文表现不好被劝退。她指政府应尽快推出为少数族裔升学而
设的中文试,令大学有统一的收生标准。
教师盼提供专门课程
地利亚修女纪念学校(吉利径)中国语文(非华语学生)科主任丛丽明称,施政报告中
的「学习架构」写得不够清楚,现时课程补充指引已有类似架构,担心只是「旧酒新瓶
」。她说,教师教学负担十分重,仍要自己为少数族裔设计中文课程十分辛苦,希望新
政策可订立清晰教学目标及提供专门课程。
吴霭仪促澄清「架构」「课程」分别
融乐会执行委员会主席吴霭仪促请教育局长吴克俭澄清施政报告中「学习架构」和他们
一直争取的「课程」有何不同,又促请局方成立「中文作为第二语言」的教与学研究中
心,由相关学者、教师和少数族裔家长组成,研究课程及教材。她又说,若政策落实不
理想,仍不排除争取平机会展开调查或采取法律行动。
吴克俭:可配合资历架构
吴克俭昨未有澄清「学习架构」和「课程」的分别,只称新措施令课程和出路阶梯更仔
细划分,包括听、讲、读、写等不同方面,亦可配合资历架构的第1级至第3级,回应社
会诉求。教育局副秘书长李美嫦补充,课程内容只是新措施的一部分,当局期望为非华
语、少数族裔学生提供多元出路,令他们的资历获大专院校及雇主认可。
来源:明报
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