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发帖数: 8870 | 1 海外华裔儿童中文教育的有效解决之道
文/如幻 子均
随着近二三十年来海外华人移民的不断增加，海外华人子女的中文教育问题愈发
凸显。很多华裔子弟中文听说程度不足，特别是中文表达不畅，或者能够听 说，却无
法有效阅读，写作对他们就更是难上加难。如何解决这一系列棘手的问题？为什么海外
华裔子女的识字阅读关如此难以突破？笔者将通过几年来的海外中文 教育思考和实践
，分析海外中文教育的关键所在，并分享我们的成功经验。
听说是语言的基础
语言学习中首要解决的基本问题就是听说。海外华人身处西文大环境，因此即使是
纯中国家庭一般也不必担心孩子的西文母语，而家庭中的小中文环境尤其可贵。须知儿
童接受多种语言和广泛信息的能力是强大的，他们都是语言学习的天才。在儿童期给
孩子正确的语言输入尤为重要，华人父母应坚持用中文与孩子对话，不使用中西文混杂
表达法， 辅以播放中文录音等多媒体资料，保证孩子获得足够的中文输入，则孩子自
如听说中文就是顺理成章的事情。除了被动地在环境中习得语言，还可以教给孩子以诵
读 的方式主动输入语言。所有重要的人类文化都重视儿童期的诵读传统，就是抓住了
儿童学习语言需要反复重复这一关键。重复诵读的内容可以是故事书，精品美文， 或
中国几千来传统诵读教育中使用的《大学》、《论语》、《老子》、《诗经》等经典文
本。
海外中文学习的瓶颈
在缺乏母语环境的海外，父母只要稍微用心，让孩子同时听说中文和当地语言的是
不难的。但是真正瓶颈并不在此，而是在于识字阅读，海外中文教育之所以普遍地 失
败，是因为孩子们十年中文教育的结果还是认字量不够，大都在被动学习，无法真正自
主阅读和学习中文。很多海外华裔子弟中文即使听说方面还不错，自从上学 后就渐渐
开始不喜学习中文。而这绝非中文学习内容本身太生涩难懂，而是因为他们识汉字的速
度太慢、认字量太有限，以致于根本无法开展适当的中文阅读，也就 无法从中文学习
本身获得足够的乐趣和成就感。无论北美还是欧洲的中文学校一般每周要求的识字量也
就是六、七个左右，加之有些字词因不常用而不时忘一些，孩 子常常学了十年也只认
了一千多个字——也就是半文盲的水平，常常连报纸上的新闻也读不下来。经过多年学
习后仍然不能主动学习中文，离开了老师家长就寸步难 行，又如何会对中文学习产生
持续兴趣呢？而孩子们的西文因为有学校的规律学习，随着年纪的增长而正常发展，到
十岁左右时，他们的西文和中文阅读水平已呈现 极大差距。可是中文阅读内容实在过
于肤浅幼稚，无法满足孩子的心智需求，又怎么继续激发孩子中文阅读的兴趣呢……如
此循环下去，孩子们中文学习日益举步维 艰。
中文识字关的突破以及如何顺利开展读写
要想成功突破海外中文教育的瓶颈，就需要正确把握教育的时机，有效的教育方法
和合适的教育内容。在学龄前或者小学低年级突破识字关正是冲破海外中文教育 瓶颈
的关键。尽早开始中文自主阅读是保持孩子对中文学习热情的法宝。
先说海外中文教育的时机。孩子的教育好比种地，要在恰当的时机开展。儿童学习
汉字是有敏感期的，尤其汉字图画性的特点，是右脑学习的强项，因擅长记忆图 形的
右脑在儿童期最为发达，这就决定了儿童可以轻松快速识字。这时让孩子认汉字，是得
天时之利，辅以得当的方法，更是事半功倍。因此在4~6岁学龄前儿童 期，顺应孩子的
生理发展特点，及早开始引导孩 子有效认字，开始中文阅读需要抢占先机。因为一般
西文都是拼音文字，即所谓"我手写我口"。一个孩子只要会说这种语言，他一 旦上学
掌握了简单的拼读方法，就可以在阅读上一通百通，一日千里。所以海外华裔子弟的西
文母语阅读一般都不成为问题。而中文呢，是象 形文字，得一个字一个字的认，不认
识就是不认识。若海外华裔儿童也等到上了学再认字，中文的学习速度大概 无法抗衡
西文拼音母语阅读的神速进步的。也因为这个原因，海外中文教育中最好不要拼音先行
，即在孩子有了一定识字量之前不必教授拼 音。因为西文环境下的孩子很容易产生拼
音依赖，拼音最后成了很多海外儿童中文学习扔不掉的拐棍，离开了拼音就不愿阅读不
敢阅读，用注音读物来发展启蒙学童 的阅读能力更是"欲速则不达"。
再谈教法。在中国古代私塾教育中一般仅用一两年的时间即可让学生脱盲，为什么
实行白话文教育的九十年中，却普遍需要 小学六年的时间才能达到这个效果呢？而且
水平还不可同日而语。可见这两种教育的方法成效相差甚远，这也是为什么大陆和台湾
越来越多的中国人意识到语文教育 要回归传统，越来越多的家庭和学校都重新认识到
了传统诵读教育的优越性。而这种经典诵读教育法在海外的实践，也 充分证明了它是
突破海外中文教育瓶颈的良方！具体的操作方法就是在孩子4~7岁时，用两到三年的时
间，以诵读并手指文本的方式，通过整篇文章的立体记忆和 一段时间的积累，实现快
速大量识字，轻松开始中文阅读。边读经，边巩固识字效果，并养成良好的学习习惯。
最后，选择什么教材好呢？在海外中文教育中没有应试的压力，华人父母完全可以
根据喜好选择适合的诵读教材。当代名家名作可以，优秀的绘本童书可以，选择传 统
的经典更是值得推荐，例如传统蒙学经典《三字经》《千字文》，或者《论 语》《老
子》等。经典是超越时空而历久弥新的文化精华，相对白话文作品更加适合反复诵读。
而学习了经典的孩子，都感觉白话文阅读更加简单，自然也更有信 心。实践表明，以
中文经典诵读为主、白话文阅读为辅的教学方法，让海外华裔儿童在两三年甚至一两年
内即可突破识字关。如果孩子每天抽出一个小时来朗诵经典 著作, 一年之内即可学完
《大学》、《中庸》、《论语》、和《老子》，其中的生字量达到1900字，特 别是高
频词识字量超过1500字，基本涵盖了正常读书看报所需字数的97%。之后再用两年时间
读完《孟 子》和《易经》。则识字量可达2700字, 已经超过国内小学教学大纲所要求
的2500字识字量。而以此方法，在顺利突破识字关的同时，学 生还进行了中文诵读正
音、阅读训练和中国传统文化教育，可谓一举多得的高效教育方式。
结 语
综上，只有把海外中文教育的主次分清，才能达到良性循环和可持续性发展，即首
要重视诵读；然后通过诵读指读可以大量识字；进而顺利开展现代文阅读；一个 能读
书且喜欢大量阅读中文书的孩子，想教他写字是容易的，想让日后学习中文写作也是可
能的。目前大多数海外华裔子弟中文写作如挤牙膏般的可怜状况，说到底 就好像是让
一个没有吃过桑叶的蚕吐丝。所以，练 习写字是不错的，组词造句乃至作文也是很好
的，但是，一定不要本末倒置，如果仅仅指望学习了十几本中文教材就可以让孩子掌握
中文，那是天方夜谭。语言学习 需要熏陶和涵养，而以诵读为主结合大量阅读，可以
给海外华裔子弟孩子充分的素材以酝酿和掌握中文。
目前在德国汉堡、卡尔斯鲁尔和斯图加特、Krefeld和 Wuppertal，都有儿童经典
诵读班，其中开展读经教育四年的汉堡已经取得了可喜的教学成果，通过两三年的读经
学习突破中文识字关的学生不在少数。相 信随着读经教育的进一步推广，越来越多的
海外父母将会了解这种高效的中文教育方式，也希望有更多的华裔儿童因此受益。 |
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